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前言
众所周知，高等职业教育是高等教育的重要组成部分。我国自20世纪80年代以来大力发展职业教育，30年来发展迅速。其中，高等职业教育在高校数量、招生规模、在校生规模等方面均已超过本科高等教育，占据高等教育的半壁江山。一年来，国家不断出台加快发展现代职业教育的相关政策。2月，确定加快发展现代职业教育的任务和措施；3月，明确教育改革方向，全国1200所普通高等学校中有50%转向职业教育；5月，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育； 6月，教育部、国家发展改革委、财政部等六部门联合印发了《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，明确提出了职业教育“分步走”的战略和到2015年的初步发展目标。在国家政策的带动下，我国高等职业教育势必将迎来蓬勃发展的局面。
同时，随着我国高等职业教育的发展和中日经贸交流的不断深入，高职院校日语教育也取得了长足的发展，目前开设日语专业的高职院校已达370余所。为适应新形势下高职院校日语专业的教学需求，推进课程建设与发展，按照“德育为先、能力优先、全面发展、系统培养”的要求，注重学生职业道德、专业技能、就业创业和继续学习能力的培养，切实提高学生实际日语应用能力。我们在广泛调研、反复研讨的基础上，编写了本套《实用日语》高职院校日语专业基础课程教材。
《实用日语》系列教材根据我国高职高专日语专业的人才培养目标和教学要求，结合高职高专学生的实际需求，以就业为导向，以提高学生职业能力为目标，为培养高素质、技能型日语专业人才量身定制。
系列教材贯彻“先知后做、学以致用、以行促知、知行合一”的一体化职业教育理念绘声绘色软件教程，强调学生在学习中的主体地位，引导学生通过大量有效的实践活动，达到既定的语言学习目标。系列教材充分吸收和借鉴国内外优秀日语教材的优点，以外语教学理论为指导，同步培养语言应用能力、专业技能与素养、思维方式与视野的综合培养，不同课程侧重不同方面； 营造真实丰富的语言环境，使课文内容除了包含足够的语法信息外，“不经意间”传达出包括日本政治、经济、历史、社会、文化等各种知识，甚至鼓舞斗志、陶冶情操等，通过恰当的语言和多种表达形式激发学生的学习兴趣，使学生享受使用日语的乐趣，从而树立学习日语的自信心，转化为更强大的学习动力。同时，要紧紧围绕日语综合能力学习的特点，紧密结合语言实践，强调课程、教材、语言能力考核的统一，紧跟社会上最有影响力的JLPT、J-TEST考试，设计语言训练内容和课后练习。通过分层次模块学习，使不同层次的高职高专学生掌握基本的日语知识和基本的听、说、读、写、译能力，达到日语能力考试N2以上水平。 同时，兼顾高职学生职业发展需求，以应用为目的培养日语能力，紧紧围绕岗位需求选取和组织课程内容，增强教材与专业岗位能力要求的针对性，为提高学生就业竞争力和未来可持续发展奠定必要基础。
根据教育部2014年发布的《普通高等学校高职高专专业指导目录（含目录外专业）》，高职高专日语专业分为应用日语、商务日语、旅游日语三个专业。《实用日语》系列教材涵盖了这三个专业基础教学阶段开设的主要课程，可满足两学年四个学期的教学需要。
结构
教学材料
图书数量
教学资源
《实用日语综合教程》
五卷
教师用书+mp3录音+教学课件+同步练习册
实用日语会话课程
四卷
教师用书+mp3录音
实用日语听力课程
四卷
教师用书+mp3录音
特征
1.充分体现系列教材的针对性、系统性
本系列教材专为高职日语专业学生编写，在高职外语教学理论的指导下，根据高职日语专业基础阶段的教学目标和教学要求确定教学结构和内容，遵循语言教学的客观规律，充分考虑高职日语专业学生的教学条件和实际水平，将多种教学方法和教学手段整合为语言模块教学体系。三册教材在力图体现不同课程特色的同时，遵循“横向衔接、纵向统一”的原则，各课程在教学形式和内容上相互融合、相互补充，保证了基础课程教学资源的完整性，共同构建高职日语专业教学一体化解决方案，实现专业课程教学改革的目标。
2. 突出学生学习的主体地位
结合最新的教育理念，以学生为中心、教师为主导，提高学生教学的参与度，注重自主学习、合作学习和个性化教学，注重做中学、做中学，注重教学与实践相结合，理论联系实际。
3.突出“工学结合、学以致用”的职业教育理念
教材编写针对校企合作、工学结合培养高技能人才的要求，以项目为导向，以工作任务为中心，以方便各专业课程学习为原则，理论知识以够用为原则，设定能力目标与标准，介绍高职学生必备的日语理论知识，加强实际操作技能的训练，努力凸显“理论够用、重视实训”和“简洁、清晰、方便、实用”的特点。
4.情感态度的培养贯穿整个系列教材
情感态度包括培养学习日语的兴趣、激发学习动力、树立自信心、磨练意志、培养合作精神、拓宽国际视野、树立正确的价值观等。在《实用日语》系列教材中，通过恰当的语言、多种表达形式，激发学生的学习兴趣，让学生在学习日语的过程中享受学习的乐趣，让学生感受到一点一滴的进步，创造条件让学生体会掌握新知识、新技能的喜悦，获得初步的成就感，从而树立学习日语的自信心，并转化为更强劲的学习动力。
系列教材为学生提供了充分表达和发展自我的机会，鼓励学生大胆运用日语。设计活动多以小组学习任务的形式进行，任务设定有一定的难度，并适当付出一定的努力才能达到目标。在合作完成学习任务的过程中，学生可以感受到集体合作的力量，锻炼克服困难的意志，培养团队合作精神。
5. 在真实情境中展现地道日语，培养跨文化交流意识
教材取材于日本社会生活、工作的实际场景，保证日语原汁原味。同时，编著团队将聘请日语教材专家，根据实际需要想象场景，随心所欲编写，语言准确自然、真实生动，中日合作开发教材，不仅信息来源丰富，而且文化背景知识丰富，更容易引起学习者的兴趣。
编写团队力求将国际化、跨文化的全球化理念融入职业教育教材研发之中绘声绘色软件教程，为高职院校师生提供最新的专业（行业）理念和国际化经验。在《实用日语》系列教材的开发中，我们注重汇集跨国公司在商务文秘、礼仪、跨文化交际等方面的经验，吸收国外先进课程资源，为高职院校师生与跨国公司沟通搭建桥梁和纽带，提高跨文化交际意识。
6.以立体形式呈现，充分激发学生学习兴趣，全面提高教学效果
根据不同课程特点，充分利用现代教学软件和多媒体手段，使语言场景和主题多样化，增强教学的直观性和趣味性，提供“纸质教材+配套课件+mp3录音+学习指导书+测试题库+教材库”的立体呈现形式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
7、本套教材由日本资深演员录制，参与录制的人员众多，老中青角色分明，声音语调中蕴含丰富的临场“表情”，有别于常规的“背诵”，通过生动的语音表演形式，进一步诠释课文内容，有利于学生通过听觉接受课文所传达的知识点。这也是本套教材独特的创新之处。
写作团队
来自淮海工学院、安徽外国语学院、贵州财经大学、贵州安顺学院、江苏科技大学、成都理工大学、大阪城市大学、安徽农业大学、天津外国语大学、江苏大学、淮安市生物工程职业学校、淮阴师范学院、江西农业大学南昌商学院、上海工商管理学院、江苏农林职业技术学院、苏州农业职业技术学院等院校的日语教师参与了《实用日语》系列教材的编写。
写作说明
1. 教材概述
《实用日语综合教程》是“十二五”国家职业教育教材《实用日语》的核心教材，是高职院校日语专业基础课程的骨干教材。其核心内容遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的指导精神，以教育学、心理学、社会学、语言学等学科为理论基础，根据我国高职院校日语专业的人才培养目标和教学要求，在广泛调研、反复探讨的基础上，结合高职学生的实际需求，以就业为导向，以提高学生职业能力为根本，为培养高素质、技能型的日语专业人才而规划制定的。它既是一套自主开发的、全新的原创日语教材，也是一次教学改革的重大尝试。 本套教材紧密结合我国高职高专日语教学实际情况，贯彻落实《高等职业学校专业教学标准（试行）》，同时充分吸收和借鉴国内外优秀日语教材的特点，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，突出职业教育特色，力求用新的日语教学理念引领高职高专日语教学的发展。
本教材针对零日语基础的高中毕业生编写，按照语法体系和语言表达功能，由简至繁设置语法项目和内容，学完全套教材可达到新日语能力测试N2以上水平，或J.TEST考试B级以上水平。
全套教材共五册，每册包括学生用书和教师用书，另附教学课件、MP3录音及同步练习册。可供高职高专日语专业一、二年级及三年级上学期学生使用，每学期一册。本册约需授课140学时，教师可根据学生接受情况灵活删减教学内容、调整教学时长。
2. 教材主要特点
1.“实用性（针对职场）”与“人性化”相结合的日本教学理念
“实用性（职场导向）”体现在向学习者传授完整的语法体系和足够量的鲜活词汇，使学习者能够以日语为媒介进行跨文化交流与交际，准确地理解和传达社会科学、自然科学的各种知识；“人文性”体现在以日语为媒介，帮助学习者在学习过程中潜移默化地理解、吸收、传承人类文明的优秀成果，提高学习者包括人文素质在内的综合素质。
一套教材要想同时满足“实用性（职场）”和“人文性”两个要求，必须经过精心设计、精心策划、精心甄别和梳理。本教材以培养学生日语能力、提高学生综合素质、帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观为目标，力求做到“实用性（职场）”与“人文性”的内在融合。为此，我们在创作每一篇课文时都经过反复思考、酝酿、修改，让课文内容不仅包含足够的语法信息，而且看似“不经意”地传递出包括日本政治、经济、历史、社会、文化，甚至鼓舞斗志、陶冶情操等各种信息。同时，这些信息只字不提，避免给学生增加多余的负担。
2.采用分级模块教学的设计思路
本教材每课前的内容提示与重点，概述了本课的目的和需要掌握的基本语法。每课根据学习者的能力和时间分为以下几个部分。第一部分为“核心句式会话”，是课文的重中之重，采用AB对话形式，包括“课文”（从第11课开始）和“基础会话”中出现的重点语法和句型；第二部分为“课文”、“基础会话”和“综合讲解与课内练习”。每课前的内容提示与重点，概述了本课的目的和需要掌握的基本语法。课文内容简明、实用、幽默，讲解简明易懂；第三部分为“必学句式”、“数的读法”（或“日语听力”）和“扩展会话（扩展短文）”。 “必背句”和“数字读”讲解了日语学习中既重要又难的问候语和数字（“日语随身听”是一句鼓舞斗志、陶冶情操的名言，朗朗上口，易于背诵），“扩展会话”收录了“课文”和“基础会话”中的重点语法现象；第四部分为“练习”，有助于灵活多样地掌握所学的知识点。第一至第三部分为必背部分，第三部分的“日语随身听”和“扩展会话”适合有额外学习能力的学生。“日语随身听”以输入带动输出的形式，注重培养学生的批判性思维能力和创新性思维能力，“扩展会话”则注重巩固所学知识，拓展新词汇。当“扩展会话”的词汇在本课之后的前三部分出现时，会重复收录到词汇表中。 这种根据学生不同接受能力进行分段教学的设计也是这套教材的创新亮点之一。
3. 巧妙采用新颖、易读易懂的格式
本套教材在假名学习第一单元引入了针对日本小学生的单词连环游戏，通过简明易懂的讲解，介绍每行假名的特点，帮助学生认识假名、练习发音。为了加深直观印象，每节假名都配有彩色插图。本套教材没有设置词汇讲解或语法讲解的栏目，而是将语法、词汇、文化知识乃至练习等有机结合起来，放到了“综合讲解与课内练习”栏目中。综合讲解采用连贯文本的形式，方便学生从文本中找到相应的讲解；讲解有条理，突出重点，力求不留盲区；为了让学生巩固对重点语法的理解和运用，还设置了课内练习的“小平台”。
4. 文字“短小精悍、引人入胜、发人深省、注重品质”，内容强调“寓教于乐”
传统教材强调长篇重复的文字，目的在于巩固初学者学到的知识。但随着信息的爆炸式增长，冗长和重复的弊端日益显现。首先，由于文字长度的压力，想要在有限时间内吸收尽可能多的知识的年轻人很难花时间背诵长篇文字，而背诵文字是学习外语的基本功；其次，冗长和重复是朗朗上口和幽默的天敌。同一句式在文中有时重复十多次，也会使文字变得有趣。这套教材的文字一反传统日语教材的风格，突出“短小精悍、引人入胜、质量第一”的理念。“短小精悍”避免了长句和重复的内容，把“重复”和“熟悉”两大任务留给了例题和练习，因此文字被大大浓缩，便于背诵。 短句也方便背诵者“背诵”，这又为背诵者提供了在短时间内熟悉许多语法现象的可能性。丰富的内容与“耐人寻味”和“质量第一”相得益彰。丰富的内容能引诱人们咀嚼、细细品味，质量自然会提高。
在教材内容的编写上，我们经常强调“寓教于乐”，但真正寓教于乐的教材还很少。这套教材是经过多年创作经验积累，集众人智慧的结晶。课文对话中抖出一个又一个日式“落（お）ち”（包袱），让人忍俊不禁，也收获了一些理解。每一段对话都可以直接作为小品内容在舞台上演出，为学生课外文艺生活增添色彩，在教材编写的寓教于乐层面做出了自己的尝试。
5.注重课程、教材、语言能力考核的统一，融入大量实用的日语元素，图文并茂
本套教材基本按照新日语能力考试和J.TEST考试选取词汇和句型，但并不局限于这两项考试的范围。学生学习日语主要是为了将所学的知识运用到生活和工作实践中，所以我们有意识地选取一些可能在某些考试中不会出现，但能传达出丰富的日语元素，在生活和工作中非常实用的词汇和句型，有利于加深学生对“日本”的了解，丰富交流的内容。在选取词汇时，我们在兼顾与新日语能力考试和J.TEST衔接的同时，更加注重学生实践能力的培养。基于这一宗旨，本套教材重点介绍了日本人日常生活中常用的词汇，同时，也在一定程度上收录了新日语能力考试中很少出现但在日常生活中经常使用的拟声词，为学生的日语交流提供了生动、实用的素材。
本教材插图与课文紧密贴合，有助于理解课文内容，凸显日本文化元素。部分插图直接取材于日本民间故事，部分关键词与主题紧密相关，在促进词汇学习的同时，也为直观感受日本文化特色提供了窗口。
3. 教材结构及说明
本教材以3或4课为一个单元，每个单元后附有总结，将本单元中各课的综合讲解进行归类整理。每册有3-4个单元，除假名学习单元外，本教材每课基本由以下几个部分组成：
学习目标（“目指す目標”） - 提供每课应该掌握的主要句型和语法。
核心句型对话（“核心文类对话”） - 介绍学习内容，并让学生体验主要句型和语法的使用。
课文（“正文”） - 通过对完整课文内容的学习，掌握生词、语法、句型的使用以及相应的日语表达方式。
基础会话（“基础会话”） - 通过在真实语言环境中的对话，加深学生对课文词汇、语法、句型的理解，训练实际的日语综合表达能力。
必备句型（“決まり文句”）/日语随身听（“持ち歩く日本語”）——“必备句型”让学生快速掌握日语学习中既重要又难的日常问候语。“日语随身听”精选鼓舞斗志、陶冶情操的名言佳句，在活跃课堂气氛的同时，激发斗志、陶冶情操、促进哲学思考。
基础词汇（“Basic Vocabulary”）——核心句对话、课文、基本对话、必备句型中必须记忆的单词。列出该词汇的发音或常用的日语汉字、词性、词义。
综合解说与即动练习 - 讲解每课课文、对话中出现的文法、句型、习语等，并针对每节课的特殊用法，提供即动练习的“小平台”。这些“小平台”所给出的练习，以思考题为主，目的在于调动学习者的主观能动性，以“输入”促进“输出”。由于没有标准答案，也为教师提供了自由发挥的空间。
扩展会话（“扩展会话”）/扩展论文（“扩展论文”） - 囊括“课文”和“基础会话”中的重点语法现象，通过扩展会话或论文的形式巩固重点语法的运用。
扩充词汇（“扩充词汇”）——针对有额外时间记忆的学生，在扩充对话（或扩充课文）中不需要记忆的词汇。如果附加词汇在后续课程的核心句型对话、课文、基本对话和日常句子中出现，则将其纳入基本词汇。
练习（“Practice”）——通过各种形式的练习，帮助学生记忆和巩固所学的词汇、句型、语法，提高学生单项或综合的语言表达能力。
与其他教材相比，这套教材的每一句话都经过精挑细选，保证了词语的即时性和实用性，既能满足同等学习水平的同学的实际需求，又能用相对较少的词语为搭建更高层次的沟通平台。这套教材是一个团队齐心协力的成果，浸透了团队中每一位成员的汗水，希望这个起点平台能帮助有志之士飞向理想的广阔天地。
为方便课堂教学，本套教材配有课件，教师可以从外语教学与研究出版社通用语种出版分社网站-外语教学网（）下载。
主编：赵平毓秀园
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