《宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区建设规划（2018—2022年）》指出：“积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新型教育模式中的应用，丰富适应信息时代、智能时代发展需要的创新素养课程内容，努力提高学生信息素养、创新意识和创新能力，促进学生全面发展。”
为开展创客教学，银川第十八中学针对物理、化学、美术、生物、思维等学科教师进行了专业培训，培训于3月15日至16日在科技楼创客教室举行。
培训内容
1、对激光雕刻机的了解。
2.如何用激光雕刻机绘图。
3.凹版、浮雕的激光雕刻。
4.了解机床工具及安全注意事项。
5.初步钻孔、切割、研磨等。
6. 如何在木板上绘图并切割、钻孔、打磨和组装以完成模型。
从二维图形到三维模型，培训内容丰富，技术要求比较专业，对老师的挑战也比较大。
激光雕刻机培训让我们了解激光雕刻机的基本结构和工作原理，使用软件进行图形设计，利用激光雕刻切割功能进行常见的艺术品创作，学会拼接艺术品、组合艺术品的设计与制作，体验艺术品设计的流程，充分发挥我们的创造力雕刻机软件教程，让我们用激光雕刻机来实现我们设计的器物图案吧！
机床工具课程将以引导学生使用机床、了解车床加工特性、使用铣床、磨床、钻床、锯床等机床加工模型为主，通过三维造型、二维变换等方式学习制作模型。主要要求以培养学生核心创客素养为逻辑起点，搭建创客情境，配置丰富的创客资源，开展创客教学、实验（体验）和研究，推动学校创客体系建设。在教师的指导下，学生将亲手制作三维模型，真正实现从“学”到“做”的跨越，进一步激发学生创新意识，增强学生学习的内在驱动力雕刻机软件教程，促进师生互动交流，促进教师教学研究。
通过画图、切割、冲孔、打磨、组装等一系列工序，我们终于完成了航模的组装，把二维的图形变成了三维的模型，亲手制作的模具让我们兴奋又开心。
因为我们要满足学生多样化的学习需求，为学生提供多种技能的可能性，所以我们一直在学习和训练，让我们变得更加专业。
撰文：张娟
摄影：王小刚、马如雪
审稿人：郭俊峰、张琪、赵红梅
