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PS学习总结及心得
在这将近一周多的ps学习中，我对ps终于大抵掌握了，并对往常学习中遇到的状况，学到的常识和学习环节中发生的感悟做了一个总结。
学PS绝不只仅是做美丽的图片，而是经过自己的志愿对图片启动自己理想方面的加工，发生出自己的创意，表白自己的想法，从而到达某些目的的。
首先，PS有许多的工具，每个工具都有不同的用途或特征，或许有些工具咱们不常罕用，但是还是要知道的，由于正是这些工具，撑持咱们启动有限的创意。
而对那些经常出现的工具，要熟练掌握并巧妙运用，进而才干做出适当的操作。
一.学会选区，只要先选区才干对选区里的图层启动操作。
矩形／椭圆选框工具，望文生义。
套索工具，可以依据自己的状况，选出合乎自己要求的不规定外形。
极速选用工具，同套索工具，只不过选区的边框是由直线构成。
还有对象选用工具，极速选用工具，魔棒工具，三者相近，各有特征，都很有用，要依据实践状况选用。
最后就是钢笔，它们适宜一些带有弧度边框的选区。
总的来说，关于选区，只需不是太繁难的，最好是不同工具交叉经常使用，正中选用。
并且扣图就是树立在选区基础上的，有多少种选区方法就有多少种扣图方法，我有预见，以后不肯定会用ps做海报，但肯定会用ps扣图。
所以肯定要学会各种ps的扣图方法。
二.留意配色。
颜色是一个图片的灵魂，适宜的颜色会在第一期间感化一团体的思想，冲击一团体的灵魂。
色调运行是图形图像处置和制造的一个关键环节，色调运行搭配的好能让人发生一种温馨的觉得，作品的美感也由此而生。
相反如色调运行搭配不当，则会让人发生不想看的心思，作品也就谈不上什么感化力。
色调的运行搭配不只要往常留心观察身边的事物还在于多练习。
留心观察才会知道什么中央用什么色调能到达最好成果，也要多看看他人低劣的ps作品，最好能和他人探讨一下下，由于难看且震撼人心的颜色总是在思想的碰撞下发生的。
色调运行搭配无法能一下子学好，而是一个比拟漫长的环节，咱们可以缓缓用心去融入作品。
当然，我抵赖，这要有肯定天分，反正我没有。
三.快捷键。
快捷键的经常使用，是提高上班效率的最佳方法。
快捷键的经常使用，可以使你可以将精神更好的集中在你的作品而不是工具面板上。
一旦可以熟练的经常使用快捷键，就可以经常使用全屏的上班方式，省却了不用要的面板位置，是视线更宽敞，最大限制的应用屏幕空间;一些繁难的命令可以用键盘来成功，不用专心在工具的选用上，哪怕它只占用了极少的期间。
以下是我学习时的一些快捷键记载和一些操作的方法（很少且不全，学的时刻没有做笔记的看法）: 树立空白图层：ctrl+alt+shift+n 复制图层：ctrl+j==按alt+点中拖延 alt+shift+点中只能竖直水平拖延 编组：ctrI+g 首选项关键设置：ctrI+k 按alt以中心为原点等比例变换 自在变换：ctrI+t重复刚才的变换：ctrl+alt+shift+t 恣意变换：ctrl+某个点 兼并：ctrl+e 盖印：保留原图层兼并ctrl+ale+shift+e 图层置顶：ctrl+shift+】 图层置底：ctrl+shift+【 敞开选区：ctrl+d做完后用 快捷键出现标识线：ctrI+r 暗藏参考线：ctrl+h 色阶:cirl+L按住alt可以从上拉竖直线 选用背风景或画笔颜色：alt+shift+右键 惯例填充：shift+F5按alt+backspace填进颜色 文字填充：前／背风景ctrl/alt+shift+backspace 曲线：chrl+m 调理选中区域颜色先羽化，不突兀 pS用法色阶:ctrl+L 选区后：shift+左键加中选区，alt+左键缩小选区，shift+alt+左键选用交叉区域 去色：ctri+shift+U 保留：shift+ctrl+s 反选：ctrl+shift+i 假设不知道图像在哪个图层，间接按ctr\，而后点中想要拖动的图像就能拖动 按ctrl间接对图像的点启动自在变换四.大胆构想，不被局限，监禁思想。
假设有一些奥妙的想法，齐全可以让其出如今自己的作品里，又不是没技术做不到，说不定这些想法就能让人耳目一新。
只要学了ps才知道，某些操作真的不是手机P图能做到的，尤其是那种为所欲为让图片依据自己想法扭转的觉得，竟让我发生一种“我是ps小能手”的错觉。
总之，多练多尝试……
执法记载仪摄录规范流程的心得体会
近年来，全国交警系统已广泛经常使用执法记载仪，通常证实，推行经常使用执法记载仪这项科技强警措施关于强化基层交警部门执法证据看法，提高基层交警执法的震慑力和公信力，促成队伍树立起到了踊跃的推进作用。
下级部门也屡次下文规范经常使用和治理，如近期山西省公安厅交管局《关于印发《山西公安交警系统执法记载仪经常使用治理规范(试行)》的通知》等。
作为处在执法第一线的基层交警部门，肯定增强民警对经常使用执法记载仪关键性的看法，提高执法记载仪的经常使用率，规范其经常使用和治理，及时搜集固定证据，记载各类事情现场处置状况，成功文明执勤、规范执法，防范和缩小执法不严、不当。
现联合基层交警部门经常使用执法记载仪的实践状况，试从以下几个方面谈谈自己的浅显看法。
一、执法记载仪在执勤执法环节中的关键作用(一)固定证据。
执法记载仪是一款具有同步录音录像配置的便携式执法取证设备，对一些瞬间灭失的违法理想可以及时取证固定，在现场执法中至关关键。
如：开车时手持接打电话、机动车故意遮挡号牌后拆除、违法超车、压线、驾驶人在现场违法停车拒绝立刻驶离等这些违法行为当事人拒绝接受审核处分的，假设没有有力的证据，在纠正处分时执勤民警将十分主动。
(二)规范执法。
交通警察上路执勤执法、处置交通意外具有点多、线长、扩散、难于集中治理等特点。
规范经常使用执法记载仪，能够主观实在地记载交通警察执勤执法全环节，是考核、评估、监视交通警察缺勤、办事、执法、办案和遵规违法的关键依据;是交通警察增强自我解放，规范执勤执法言行，优化上班水温和上班成果的关键手腕;(三)保证权力。
民警在路面执勤和接处警的环节中，经常会碰到不配合民警执法，对民警在理取闹障碍反常执法的，或等惹起路过大众围观时刻却演出“无间道”，博取围观大众的同情，甚至抓住执勤民警的一些口误或许不当的行为，恶意攻打中伤民警。
假设民警反经常常使用执法记载仪并提早告知违法行为人，使其看法到自己的一举一动、一言一行都将被录音录像，间接会使其收敛不良举动，同时有效缩小信访揭发，对一步树立交通警察公正廉洁的执法笼统，具有关键理想意义。
二、执法记载仪经常使用的现状及疑问执法记载仪经过录音、录像、拍照的方式搜集固定证据，记载各类事情现场处置状况，在保证恢复事情实在性的同时，也规范了民警的执法行为，对推进基层交警部门执法规范化树立起到踊跃作用。
但联合大队日常的执法审核中，民警在经常使用执法记载仪环节中，在治理执法记载仪声像资料中都或多或少存在一些疑问：(一)看法存差距。
局部民警对执法记载仪关键性看法无余，甚至存在误区，片面地以为执法记载仪只是对执法民警的一种监视措施，疏忽了执法记载仪对自身的包全作用，在路面执勤执法时佩戴率和经常使用率不高。
局部民警只对当事人的违法理想启动了证据固定，未对从查纠四处分的全环节启动摄录;局部民警对交通违法处分启动了记载，却漠视了对交通违法行为人采取强迫措施时也要记载交通违法理想、证据和实施强措，从上岗开局至下岗完结没有不连续摄录执勤执法优惠的全环节。
(二)经常使用不熟练。
局部民警的业务水平不高，摄录的影像资料质量较低，不能满足证据要求。
如有的资料只要图像没有声响，有的影像资料图像缺少执法期间;有的影像资料图像切换太快，不能完整出现违法现场;有的拍摄角度光线无余看不清车辆号牌、驾驶人等关键证据等。
(三)设备待改良。
执法记载仪在设计、性能上尚存优化空间。
以我队正在经常使用的执法记载仪为例，民警按要求佩戴在左肩部(或许左胸部)位置，由于执法记载仪比拟轻便，摄录进去的图像经常被反光背心遮住、在民警移动中容易出现摄像头不能对准中心现场等状况，肯定拿在手上拍摄才干取得比拟好的成果，但民警拿在手中又不繁难审核证件、制造文书等。
电池容量也有待参与，提高拍摄时长。
(四)治理有缺点。
在执法记载仪声像资料治理、执法监视上有待进一步整合。
如支队目前配发的“V2警翼执法记载仪”，其只管具有小巧、便携、经济的好处，但一方面其电池耐用度不度，另一方面其在治理上没有专门的系统软件撑持，不便于“一人一档”、集中治理调用的治理方式。
而大队目前经常使用的“警翼执法记载仪”，其具有上班站和系统软件的治理配置，但一台上班站只能允许十几台记载仪的存储和上行，大队目前共有10个股、所、中队，一百多台执法记载仪，要求十几个上班站，再加上系统后盾治理软件和配件，是一笔巨额的老本。
而没有一套好的治理系统软件，在执法记载仪的监视治理方面肯定带来缺少。
三、规范执法记载仪经常使用的几点倡议(一)增强思想疏导，增强民警经常使用执法记载仪的看法。
要教育宽广民警仔细学习贯彻省总队、市支队和下级公安机关增强执法规范化树立的各项部署要求，进一步增强学法、用法的踊跃性和主动性，片面优化法律法规常识水温和业务才干，教育疏导基层民警肯定摒弃旧的执法理念，强化证据看法、程序看法、保证看法、勇于接受监视看法，要让宽广民警看法到执法记载仪首先是包全民警的，其次才是监视、规范执法行为的，让宽广民警勇于在镜头背地执法。
同时也以山西省公安厅交管局选择在全省交警系统片面规范经常使用执法记载仪上班打算为契机，片面装备、规范经常使用执法记载仪，使路面执勤执法、意外处置和机动车查验时等岗位的民警配发率到达100%。
(二)增强技艺培训，提高民警经常使用执法记载仪的才干。
执法记载仪是否更好的促成执勤执法上班展开，关键是民警在执勤时是否正确、规范地经常使用。
因此，在向民警配发执法记载仪后，首先要做好操作运行培训，要从审核执法记载仪的电量及内存状况、校对日期期间、摄录站位、及时上行录像、清空内存、繁难缺点扫除等方面详细传授民警，拍摄时将记载仪佩戴在正确位置或手持，调整到好的角度经常使用，记载仪在背光、夜间等环境下拍摄成果较差，不要在背光环境下拍摄，夜间拍摄留意将红外设备开启，保证记载时画面明晰、声响清楚，能够将摄录的资料实际作为证据经常使用，经过系统学习和培训，强化后盾技术允许，保证民警在执法上班中能够正确、规范地经常使用执法记载仪。
(三)放大资金投入，更新配件和优化后盾治理系统。
执法记载仪应集数码摄像、数码录音、数码照相、对讲通讯四大配置于一身，无需手持，一键式操作，高像素，需具有超强存储配置、夜间拍摄才干、防水防震防尘配置和微弱电源，有效预防拍摄期间短等各种弊病，设备满足长期间延续摄录要求，确保执法优惠反常拍摄，好的执法记载仪可以使民警执法上班锦上添花。
同时，倡议由支队一致对各大队现有的治理上班站和后盾治理系统改良更新，以中队为单位搁置上班站，中队指定声像资料治理专员，担任上班站接纳民警执法记载仪声像资料，将后盾治理系统更新至支队树立主机大存储、后盾治理授权和监视，各大队指定部门担任对声像资料的调取查阅权限、存储、删除、拷贝等启动详细治理，防止声像资料被私自删除、失落、外泄。
(四)完善治理制度，提高民警经常使用执法记载仪效率。
由于执法记载仪治理和经常使用还处于起步阶段，为此要在严厉治理和经常使用的基础上，仔细总结阅历，指定声像资料治理专员依照“一人一档”要求，为每位民警树立团体执法记载仪电子档案，并依据执法记载仪编号、警员消息、经常使用期间启动分类建档存储和检索，健全执法记载仪的经常使用、培修、报废、治理状况的相关流程和制度，将规范经常使用执法记载仪归入民警执法质量考评和绩效考核内容，专人担任监视执法记载仪的经常使用状况，实际做到人人都能正确经常使用和保护执法记载仪，促使民警做到“出警必携带、处警必修常使用”，共同将执法记载仪的效用施展到最佳，片面优化公安交通治理上班水平。
多媒体教学的阅历总结
多媒体教学是如今教学中无法缺少的教学方式之一,作为教员应该要知道如何经常使用多媒体教学。作为教员的你有什么阅历分享吗?上方是我为大家整顿的关于多媒体教学的阅历总结，假设青睐可以分享给身边的好友喔!
多媒体教学的阅历总结1
小学阶段的孩子关于直观、笼统、感化力强的主观事物比拟敏感，乐于接受，而作为现代教育技术关键手腕之一的多媒体教学软件，恰好满足了他们的这种心思要求，并且能顺应他们理性思想才干不强，学习的耐久力弱等特点。
因此，多媒体教学软件是促成教学成果到达最优化的关键手腕之一。
多媒体教学的肯定会对传统的教育教学 方法 、教育观点、教育思想发生一种冲击。
随着多媒体计算机和网络技术正逐渐走向成熟，多媒体在教学中的运行变得越来越走向成熟。
各学科都在不同水平的运用现代消息技术教学。
上方我就谈谈近年来在教学通常中多媒体运用的几点心得体会：
一、运用多媒体教学，创设情境、激起兴味。
心思学以为，“学习情境是指学习者看法自己和学习环节得以成功的环境，也指任何影响学习者或环节的要素或条件”。
现代教育通常以为，“学习是在肯定情境即社会文明背景下，借助他人的协助即经过人际间的协作优惠而成功的意义建构环节”。
兴味是最好的教员，在校生只要对该学科发生了兴味，才干有探求新常识的愿望，而这种兴味的激起，则在很大水平上要靠教员所创设的教学情境。
由于生理和心思开展的要素，在校生留意力集中的期间往往较短，特意是在解说、剖析某个难点举措时，由于精气不集中，在校生听的就比拟含糊。
但是，假设让他们看卡通片，状况就齐全不一样了，整节课上去他们都会乐不可支，这是由于动画娇艳的色谐和生动的故事情节吸引了他们的留意力，激起他们的学习兴味，所以看完后印象特意深入。
因此，咱们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动幽默，让同窗们在良好的课堂气氛中学到常识。
二、提供直观感触
多媒体教学最大的好处就是能给在校生提供直观的感触，经过画面、图片、声响等综合性多媒体技术，带给在校生生动的、实在的笼统，并疏导在校生开展思想，协助在校生打破重点难点，提高教学质量。
以往口授方式则达不到这样的成果。
多媒体丰盛的画面、文字和声响等视听消息，岂但提供了更多的学习内容，而且能够有效地协助在校生记忆、构想、了解和思索。
特意是迷信学科中，许多迷信现象、迷信事物以及变动都可以用计算机多媒体展示，从而使教学到达更高的成果，成功了教学的优化而在传统的课堂中，由于不能提供实践情境所具有的生动性、丰盛性。
多媒体教学的阅历总结2
我校十分注重教学法的改良和研讨，并建了多媒体教室。
这些多媒体教室的配置是将现代化的电子通讯等设备运用于教学，它包含网络、电脑、音像设备(录音机、DVD机、音箱等)和实物投影仪等。
应用多媒体启动教学，它能以图文并茂、声像俱佳、动态皆宜的表现方式，以超过时空的特殊表现力，大大增强在校生对笼统事物与环节的了解与感触，给课堂教学注入了新的生机，优化了课堂教学结构，生动了课堂气氛，激起了同窗的学习兴味，对提高教学质量起到了关键的作用。
同时它使少量的教学内容和教学手腕优化组合，教学内容更空虚，课时容量更大，无利于造就在校生的翻新才干。
自己经过将多媒体运用于教学通常，体会到多媒体在教学中的好处，也看法到多媒体在教学运用中的局限以及应留意的疑问。
上方就从这些方面来谈一点自己的看法。
一、要正确灵敏处置好教员、在校生;教材、媒体之间的相关
经常使用多媒体于教学，关键是为了参与教学的生动性、笼统性和直观性，应用电脑设计好板书，可以使板书愈加工整明晰，条理明显，逻辑性强，可以节俭书写的期间，使一堂课里增大消息量，学到更多的物品，记得更透彻，了解更深入。
这是经常使用多媒体教学的好处，也是目的。
现代化课堂教学环节中关键饮食四个要素：教员、在校生、教材、媒体。
四要素彼此咨询，相互作用，构成一个无机的全体。
运用多媒体辅佐课堂教学，肯定要正确处置好四要素之间相关。
教员——教学环节的组织者、指点者、常识意义建构的协助者、促成者，而不是主动施教的常识灌输者;在校生|常识意义的主动建构者，而不是外界抚慰的主动接受者及常识的灌输的对象;教材——所提供的常识是在校生主动建构的对象，而不是教员向在校生灌输的内容;媒体——是创设学习情境，是在校生主动学习、协作、控索、成功常识意义建构的看法工具而不是教员向在校生灌输所经常使用的手腕、方法。
可见多媒体辅佐课堂教学依然要充沛表现出教员的主导作用和在校生的主体作用，还要突出多媒体的辅佐配置。
不能让多媒体来繁难地替代教员的授课。
运用多媒体辅佐课堂教学是课堂教学开展的肯定趋向，只需咱们正确处置好课堂四要素之间的相关，迷信地开发多媒体软件，就是肯定能抓住教学重点，打破难点，到达运用多媒体辅佐课堂教学的目的。
二、应用多媒体辅佐教学后更要求备好课
随着多媒体课堂教学的深化展开，多媒体教学课件的制造变得虎来越迫切，教员通常青睐用自己开发的课件，运行时会愈加随心所欲，但在开发环节中肯定留意课件的必要性和迷信性，防止课件的“文字化”、“适量化”、“繁多化”、“错乱化”及课件的无法操作性。
教学软件制造与开发，其所破费期间往往是一堂课的几倍及至几十倍。
因此，教学中多媒体运行不只触及到教育观点转变，也是良好师德的表现。
通常已标明，课堂教学中的多媒体运行，制造好教学课件是关键。
我以为：
1、精编教案。
运用多媒体教学，这不只是单纯的教学方式、教学手腕的变动，还应从教学的全体来思索。
因此，教学方式、手腕肯定服务于教学内容，相同教案编写须合乎多媒体运行，这就要讨教员更仔细深化研讨教学纲要，掌握教材要求，剖析教学对象。
2、精选素材。
课件的制造要求的教学资源往往比拟零散，不成系统，这就要求咱们对包含文本、视图、音像等教学媒体资源的正当组合设计，使其成为一个完整的课堂教学系统，贮存到资源库中，以备教学时调用。
对教学资源的搜集、整合，从头至尾应从教学要求登程，融合咱们的教学思想、教学格谐和方法。
在确定教案前提下，须编写制造课件的`脚本，教学流程图，依据打算精心选用失当的素材，如各种图形、动画、音乐等。
3、精心制造。
有了好的教案，失当的素材，要精心思索制造打算，使教案与多媒体教学的文字、图象、声响等方面同步协调，力图优化组合，取得最佳成果。
4、精于操作。
在课件制造终了后，课前需屡次练习操作，才干在课堂教学中操作切当，运行自若。
三、教学实施中的留意事项
多媒体教学容易使教学形式相同，因此咱们在教学中应留意几点：
1、在教学中，以教员的人格魅力和富裕情味的解说感化在校生。
教学是一门艺术，教员既是导演，又是演员。
经过师生间的心情相互感化，来调动在校生踊跃介入教学。
良好的教学成果及对在校生心思发生的侧面效应，是任何方式的电子媒体所不能替代的。
因此，切忌整个教学环节都在计算机位置，单纯地操纵机器。
应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身材言语来揭示、交换教学消息，调动课堂气氛。
教学网络只是你手中的一种教学工具人的要素是第一位的，教员才是教学优惠的主导。
2、要求应用心思学。
在教学优惠中，融合表现共性格调的教学方法、教学技巧，使教在校生动生动，富裕特征。
防止教学思绪被多媒体所左右，让原来的好的教学格调被流水线的程序湮没，从而影响自己的教学格调及随课堂应变的能动性，使多媒体教学媒体制约师生的思想空间，影响教学成果，最终失去多媒体教学的好处。
3、教学操作的设计，也就是教学流程的布局。
应从实践登程，遵照教学准则，正当分配期间，以提高教学效益，提高教学质量为准则，对各教学环节启动缜密布置，精心设计。
在此阶段，招思索到在教学中应经常使用网络的哪些配置，它们应该在教学的哪个环节经常使用;以及分配网络资源消息库中哪些教学资源等等疑问。
同时，理清教学思绪，设计好教学流程。
对整堂课的教学流程的设计，课件运转、测试、提问等在哪个环节拔出为最佳打算，都要有事前布置，防止教学双方受制于教学网络。
多媒体教学网络配置应围绕教学要求，有所取舍，所有以服务教学为登程点，防止为经常使用而经常使用，谋求外表的华美。
4、应留意经常使用多媒体所取得的实践成果
咱们知道，不论经常使用什么手腕，采取什么方式启动教学，最终目的是要提高教学质量，取得更佳的教学成果。
假设违反了这一准则，即使经常使用了再先进、再丰盛的媒体也是没有多大意义的。
一堂课，假设什么样的媒体都用上了，比如电脑、录音、投影等等，但是讲课的主题没有突出，逻辑性不强，难点没有处置，也不能算是一堂优质课。
因此，咱们肯定主交明显，肯定明白所有媒体都只是为了教学而服务的，并不是说只需用了多媒体教学就能取得好的教学成果。
因此，媒体的经常使用自身无法能替代教学的所有，它仅仅为教学服务的。
在多媒体试验教学中，我体会到随着常识经济时代的来到，网络通讯的前景。
运行现代化教育技术是现代教育的趋向和要求，作为新世纪的教员应转变观点，应看法到它的必要性各关键性，踊跃投身到现代教育革新中，始终增强运行现代化教育技术启动上班。
多媒体教学的阅历总结3
经过近几年的通常，我深深地体会到，运用多媒体启动音乐情形教学，可以有效地激起在校生学习音乐的兴味，协助在校生深化体验音乐意境、提高音乐审美才干，促成他们的发明性思想和共性的开展。
但是，这些都是树立在正当经常使用多媒体的基础之上的。
我以为，运用多媒体启动音乐情境教学，下述几个方面是要特意留意的。
(一)要留异常表，更要注重外延
有的教员为了施展教学媒体的好处，把关键精神放在教学方式上。
他们竭力开掘教材中可用多媒体的常识点，应用了所有所能应用的媒体方式，录音、录像、投影，制造的课件也一味谋求外表上的陈腐、花哨、动感。
这样的教学，看起来热繁华闹，在校生大开眼界，但实践成果普通，甚至在校生的留意力被无用消息牵制，疏忽了真正要求参观的音乐的外延，反而降落了教学成果。
这违反了媒体的运用应为音乐教学服务的教学法令，是无法取的。
(二)不自觉谋求笼统性，视状况制造情节MTV
在中学音乐参观教材中，不少音乐作品是依据文学名著或民间传说改编而成的，这类作品往往篇幅较长，在校生由于参观水平、才干的局限，往往听了几分钟后就思想开小差，致使不能片面了解作品的内容。
有的教员为了能让在校生耐烦肠听齐全曲，就选取与该音乐作品相关的电影片断或制造相关内容的动画，再配上背景音乐制成情节MTV播放。
我以为，这样的课件弊大于利。
孰不知，音乐的最大特点是其笼统性及情感的含糊性与不确定性。
假设教员把音乐作品笼统限制在某一固定的内容中，这有违艺术参观教学的法令，会限制在校生丰盛的想像力、发明力。
再则，若教学每首乐曲都制造这样的课件，费时费劲，不实际践。
因此，要从课堂实效登程，真正做到以审美为外围、以兴味 喜好 为能源创设情境，让在校生感触、体验音乐外延，想像音乐意境，介入音乐创作。
(三)施展教员的主导作用，注重师生间的情感交换
多媒体课件的运行能参与课堂的容量，但其前提是遵照在校生的认知法令，否则，是达不到良好的教学成果的。
还有的教员在制造课件时，将要到达的目的、要处置的疑问、要举的例子、要说的话都详尽地制造在课件中。
教学时，教员只需动动鼠标，不用写也不用多说，齐全让课件替代了教员。
在这种缺乏师生交换的教学中，音乐对在校生的感化力会大打折扣。
因此，不宜制造那种从头放到尾的课件，而应在教学中留肯定的期间让师生交换，特意是让在校生能现场倾听教员的示范与解说，由于课堂中教员的每一个眼神、每一个纤细的举措都会深深地感化在校生。
多媒体教学与音乐教学的无机联合，使在校生从视觉和听觉方面获取了极大的满足，但它只是一种教学辅佐手腕，不是万能的。
教员在经常使用多媒体教学时肯定树立“以在校生为中心”的教学思想;同时，在详细施教时，要充沛思索到各个档次在校生的接受才干，依据反应状况启动调整，可参与课件的默认化、互动性，这样才算真正掌握了多媒体教学的精髓，咱们应致力寻求它和传统教学的联合点，各展所长，从而收到事倍功半的教学成果。
多媒体教学的阅历总结4
随着消息技术与学科教学日益整合，传统的一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板、一本教材的教学形式已不能满足教育消息化的要求。
新课程规范的实施也使人们对课程资源的看法有了新的视角，那就是要丰盛课堂教学的资源。
而多媒体教学正是以其共同的魅力为课堂教学开拓了一道亮丽的景色线。
多媒体集声响、文本、图像、动画、视频等多种配置于一体，构成了一种全新的消息结构方式。
原本单调有趣的数学课堂从内容到方式都变得温馨、生动和缤纷多彩，原本单调无味的课堂教学变得笼统直观，生动幽默，原本惯例教学的艰巨、矛盾、弱点都缓缓地消化与有形。
在校生的发明潜能获取开掘，翻新看法获取激起，思想空间获取拓展，自主学习才干获取提高。
上方就运用多媒体技术启动数学课堂教学的通常，谈几点体会。
一、运用多媒体技术，创设生动幽默的情境
妇孺皆知，在课堂教学优惠中，新课导入是一个很关键的环节，它不只是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生间心灵沟通的第一座桥梁，同时也是教员集中在校生留意力、激起在校生兴味、引发学习动机、疏导在校生进退学习形态的一种关键的行为方式。
多媒体教学可以发明出世动、生动、愉悦、高效的课堂学习气氛，疏导在校生对数学常识发生剧烈的求知欲，从而进入最佳的学习形态，例如，我在教学《秒的看法》一课时，我用课件出示了一段春节联欢晚会倒计时的视频，应用在校生十分相熟的场景论文的格局，唤起在校生已有的生存阅历，引出课题，明白学习指标，激起了在校生学习新常识的兴味，在校生的留意力很快集中到课堂教学的内容上。
在教学《十进制计数法》一课时，关于数的来源、现代各国的数的各异外形和阿拉伯数字的开展历史等等常识，假设单凭教员的一言堂，在校生对此不会有太大的兴味。
于是我搜集了少量的具有现代韵味的“数的发生”背景资料，再经过多媒体生动、笼统、真切的动画浮现进去，成果远比教员的行动讲述要好很多。
经过这节课的学习，在校生真正看法了数学的宽广、广博和数学的底蕴、价值，也愈加青睐数学了。
二、运用多媒体技术，突出重点打破难点
在教学环节中，落实教学重点是在校生掌握常识的前提，打破教学难点是教学成功的关键。
多媒体教学具有直观、生动的特点，所以失当正当地加以运用，可以变笼统为详细，变流畅为易懂，调动在校生各种感官协同作用，使课堂上关于大少数在校生来说了解和掌握起来觉得比拟艰巨的关键性的常识点或容易出现混杂、失误的疑问。
获取有效处置，并能对所学常识构筑起明晰正当的认知结构。
例如在教学《时分秒的看法》一课时，假设教员单纯用言语形容一分等于六十秒，一时等于六十分，在校生是很难了解的，为什么期间的进率是六十而不是十或许一百，而且关于这个进率也只能去融会贯串。
为了打破这一教学难点，我制造了龟兔在钟面上赛跑的多媒体课件，让在校生经过看生物赛跑的环节知道了兔子和乌龟只管跑的途程不同，但是所用期间相反。
秒针走一个小格就是1秒，秒针转动一圈，分针走一小格，由此得出1分=60秒。
这种在校生经过用心去观察和感触而取得的常识，会记忆得更深入，了解得更透彻。
又如在教学无关行程的运行题时，在校生都知道期间等于途程除以速度，但不了解的是求火车过桥的期间时，为什么途程是除了桥的长度还要再加上火车的长度，针对这个疑问，我应用多媒体制造了一个动画展示，再现了火车过桥的全环节，从火车头上桥开局到车尾退出大桥所经过的途程用醒目的颜色显示进去，在校生很快明白火车过桥走过的途程等于桥长加火车的长度论文的格局，从而正确地列出了算式。
三、运用多媒体技术，激起在校生探求看法。
《课程规范》指出：教员的教学应该以在校生的认知开展水温和已有的阅历为基础，面向全体在校生，注重启示式和因材施教。
教员要施展主导作用，处置好讲授与自主学习的相关，经过有效的措施，疏导在校生独立思索、主动探求、协作交换，使在校生了解和掌握基本的数学常识与技艺、数学思想和方法，获取必要的数学思想训练，取得基本的数学优惠阅历。
为激励在校生运用多种方法，从不同角度启动探求学习，在教学《梯形面积公式的推导》一课时，我首先用多媒体课件出示一个梯形的图片导入新课，协助在校生笼统地树立梯形的相关概念，而后用一动画将梯形启动割、补，使其转化为三角形，在校生经过对转化后的图形观察可知，三角形的底为梯形上底加下底的和，三角形的高相当于原来梯形的高。
由此可以依据三角形面积公式：底×高÷2推导出梯形面积公式：(上底+下底)×高÷2。
接上去，让在校生独立启动验证。
应用课件提供的划线和剪切工具经过旋转、平移等灵活方式将梯形剪拼生长方形、平行四边形等咱们曾经学过的基本图形，最后让在校生展开探讨，最终得出梯形面积公式。
这种充沛应用计算机的交互性，让在校生经过点、按、拖延，亲身介入常识的的探求，感触常识的出现环节，从而真正取得迷信的论断。
在教学《看法三角形》一课时，我围绕三角形的特征，应用多媒体致力创设一种人人都能够介入的探求、发现和验证的教学情境，充散施展在校生学习的踊跃性和主动性，让在校生操作试验，在操作中发现法令，在试验中了解法令。
四、运用多媒体技术，造就在校生翻新看法
剖析、推理、概括和构想是在校生应具有的思想质量，是翻新的翅膀。
应用多媒体辅佐教学，可以充沛调理在校生的视觉、听觉，激起在校生的多种感官配置并使之无机联合，从而使常识打破期间与空间的限制，多档次、多角度、直观笼统地展现于在校生背地，最大限制地调动在校生学习的踊跃性，激起在校生的探求看法，到达启示在校生发明思想，吸引在校生主动学习论文的格局，提高多方面才干的教学目的。
普通来说，在校生的思想往往容易遭到已有常识的影响，构成思想定势，关键表现为千篇一概，死套公式。
而应用多媒体可以使在校生突破思想定势影响，主动寻求简捷的处置疑问的方法。
例如在校生在解答运行题“一家工厂原来每月用水468吨，提倡浪费用水后，原来一年的用水量如今可以多用1个月，平均每月节水多少吨?”时，通常在校生要求经过三步列式才干解答此题。
为疏导在校生打破普通思绪，我应用多媒体技术，依据题意画出线段图，把每月浪费的局部重点浮现进去。
之后再把每月浪费的局部拉上去拼成一条线段，最后疏导在校生观察剖析。
在校生经过观察线段图，很快明白求平均每月的节水量，只需用原来每月的用水量除以(12+1)就可以了。
这样，经过计算机的有序展示，使在校生从冗杂的思绪中抽脱进去，从新去观察、剖析，并从中寻觅出简捷的解题方法，由此到达造就在校生观察疑问和翻新思想的指标。
通常标明，多媒体技术在教学中的运行，不只仅是教育技术的引进，更是教学艺术充散施展的媒介。
我置信只需正当运用多媒体，就肯定能发明出世动、谐和、高效和精彩的数学课堂，使消息技术真正成为在校生认知、探求和处置疑问的工具。
多媒体教学的阅历总结5
近年来，随着多媒体技术的迅速开展以及在校生要求的始终提高，传统的以教员和课本为中心的教学形式已不能满足教学的要求，多媒体教学的运行已成为教学革新的必需。
我依据教学布置及实践要求，在课堂教学中引入了多媒体课件。
一、制造高质量课件，表现团体教学格调。
为到达良好的教学成果，表现授课灵敏多变的方法和特点，我应用PowerPoint具有配置弱小、繁难易用、修正繁难等特点制造了多媒体课件。
为了满足教学的要求，共制造幻灯片近三百张，并且充沛应用英特网和光盘上的共享资源，树立了团体课件素材库。
在制造课件环节中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从成功教学目的、成功教学义务的实践要求登程，突出重点和难点。
其次，课件制造的重点放在疏导在校生主动学习、造就素质和提高才干方面。
第三，在制造环节中，依据课程内容的特点，选用适宜的文档，力图使每一张幻灯片的内容简练、扼要简要，使在校生了如指掌，比如可依据授课内容的要求，将每一张幻灯片制形成多个文本框，重点和难点处参与特殊颜色和符号;还可依据要求，将文本框的内容制形成动画成果，同时设置对象出现的期间和顺序。
二、运行多媒体课件，改善课堂教学结构。
我依据在校生的状况在多媒体教学中驳回不同的教学方法，改善课堂教学结构。
为此，在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情形下的法律诊所式教学方法”，在剖析探讨的环节中设置一些在校生感兴味的法律热点题，疏导在校生查阅无关资料，让在校生分组操作，用课件方式成功对案例的剖析诊断，而后组织课堂探讨，从而大大激起在校生的学习激情，生动课堂气氛。
这种教学方式可以成功以教员为主导、在校生为主体的教学目的，对在校生启动了综合素质的训练，造就了在校生的翻新才干。
三、完善多媒体课件，施展交互性的好处。
在多媒体教学中，还要求增强教员与在校生之间的咨询。
我经常征求在校生的意见，依据在校生的反应及时修正、补充和完善多媒体课堂教学内容，以满足教学主体——在校生的要求。
经过征求在校生的倡议，我经常依据教学的实践要求，把一些在校生感兴味的多媒体音像资料运行到教学中，拓展在校生的常识面。
这样做可以打破课堂教学的局限性，在更大的范围内发明一个以在校生为主体的多媒体学习环境。
四、运行多媒体教学，促成教育观点更新。
随着消息技术的迅猛开展，多媒体技术越来越多地运行到教学畛域中。
为了更好地启动多媒体教学，我在课前总是占用很大一局部期间去搜集并设计处置好各种教学消息，对每张幻灯片的内容、方式及技术操作等都启动精心肠设计，从而做到课堂上能熟练操作计算机控制教学，及时处置教学中出现的各种疑问。
在多媒体教学中，我致力始终更新和完善自己的常识结构，掌握最新的通常灵活，始终提高自身素质，增强才干造就，以顺应现代化的教育教学要求。
★多媒体教学心得三篇
★多媒体教学心得体会
★多媒体教学的心得体会
★多媒体学习心得体会精彩范文
★多媒体教学心得体会3篇(2)
★多媒体教学的心得体会
★学校教员多媒体教学的年初团体上班总结
★多媒体教学的心得体会
★教员多媒体教学团体年度上班总结
★教员多媒体培训心得体会3篇
