1.创建场景并引入新课程
你知道夏天飞絮满天飞的奥秘吗？ 抓起一团飞絮仔细观察，会发现上面有一些小颗粒可以解析种子的软件，那是飞絮的种子。 松树靠柳絮飞扬，把种子带到很远的地方。 你可能见过仙鹤草这些动物。 每年夏天，当你实地考察回来时，它的果实都会挂在你的衣服上。 在不知不觉中，您已经帮助它的种子散播开来。 在动物王国中，能产生种子的动物约占动物总数的2/3。
我们上去欣赏采集到的那些种畜的种子。
有趣：想知道这颗美丽种子的结构吗？
2. Study case 学习案例，自主学习
1、班主任明确任务可以解析种子的软件，中学生自主学习。
独立活动一：阅读课本内容，结合课本图文回答有关中学生所用书籍的问题。
独立活动二：阅读教材内容，回答有关中学生用书的问题。
2、班主任巡视中学生学习效能。 研究方法指导：实验法。
3、展示和交流中学生学习的疗效。
4、中学生可以自我纠正错误，增强对知识的理解和记忆。
3. 协同探索、辅导与升华
1、两人合作探讨与中学生完成中学生读物相关的课题。
2、小组合作探索，指导中学生完成实验，观察种子结构。
问题(1) ①种子外面的薄皮是什么结构？ 有哪些功能？
②新鳞茎是从种子的哪一部分长出来的？ 包括哪些结构？
③在小麦种子的横截面上滴一滴碘溶液，然后用放大镜仔细观察横截面。 你看到什么现象？ （提示碘溶液有使淀粉变蓝的特性）这个现象发生在哪一部分？ 解释什么？
④比较生菜种子和小麦种子在结构上的异同。
问题(2) ①孢子和种子哪个更有活力？ 为什么？
②种畜更适应陆地环境。 重要原因之一是什么？
通过探究活动，初步了解中学生合作交流分析：（1）种子结构。 (2)种子动物分为裸子植物和毯子动物。
3.师生互动
班主任指导中学生完成实验：观察莴苣种子的结构。 引导观察小麦种子结构。
比较：卷心菜种子和小麦种子的结构。
问：白菜种子和豇豆种子结构的优缺点是什么？
引申：果实由种子和果皮组成。
问：被蟑螂咬伤或丢失的种子还能发芽吗？
观察：种子的种植部分。
班主任拨通电话解释：种子动物包括裸子植物和毯子动物。
问题：为什么毛毯动物比裸子植物更容易在陆地上生活？
引申：种子动物高于孢子动物。
4. 知识梳理、归纳与整合
1. 学完本课，中学生复习：你知道什么？ 它会解决什么问题？ 你还想知道什么？
2.中学生回答：（1）扁豆种子和小麦种子的结构有什么优缺点？ (2) 种畜有哪些分类？
