阿木 · 发布于 5 天前 · 阅读 (867) 评论 (0)
现在教育领域最热门的趋势一定是教育+科技。如果关注资本市场，这是一个特别明显的趋势。
据Edsurge统计，2014年教育科技领域投资达到历史最高峰，投资总额超过13亿美元，如语言学习服务Duolingo、以Edmodo为代表的师生社区平台、成人自学等Pluralsight 等网站。
见证这一历史性时刻，我常常问自己：我们投入的时间和金钱值得吗？这是否过于乐观？
谁在这个领域进行投资以及他们投资了哪些项目？去年的投资案例很大一部分来自两家投资机构：Techstars和New Schools Venture Fund，前者提供种子轮融资，后者提供从种子到B轮的融资，以及盖茨基金会等参与者。
就连美国政府也开始呼吁。美国教育部秘书长在最近的博客中写道，“学校正在加入这场数字革命，但大多数学校在拥抱创新方面进展缓慢。”看到技术改变教学的影响展望未来，教育部去年拨款 1300 万美元用于奖励创新公司和学区。
钱很充裕，理想很美好，但你要知道，一个世纪以来，没有任何重大技术变革能够彻底改变教学和学习。 20世纪初出现了教育电影，随后出现了广播、电视、个人电脑，包括2000年后的互联网。但现在的教育有何不同？
在学校，放慢速度可能会更好
教育科技投资可能减少的原因之一是这种热潮并不适合学校，为此实际上最好放慢脚步。
加州大学洛杉矶分校教授托马斯·M·菲利普(Thomas M. Philip)表示，“通过技术改造学校这一想法的支持者往往渴望扩大规模，但他们很少关注学习情况的特殊性、学生的需求和限制，老师、学校，以及他们能接受什么。什么样的改变？如果我们寻求一刀切的解决方案，我们将进入“高期望然后失望”的恶性循环，将无法充分发挥教育技术的潜力。”
此外，试图快速扩大规模是不合适的。 2014年，洛杉矶联合学区（LAUSD）iPad购买计划的终止就反映了这个问题。苹果和培生都卷入了这场痛苦的战争。原计划是苹果为整个学区总计超过 64 万名学生购买 iPad 设备，并预装该设备。然而，经过一年半的努力，总价值近13亿美元的政府采购计划却因种种原因落空。这种事情并不少见。
“如果它不能为教师服务，让他们聚集在一起学习和反馈，那么算法推荐的资源或生成的数据就没有什么意义，”为公立学校进行城市知识共享的考特尼·艾利森(Courtney Allison)说。
成年人也需要教育技术
在Edsurge的年报中，他们将教育科技投资分为五个主要领域：课程产品、教师需求、学校运营、高等教育等。但奇怪的是，融资金额最多的领域却是“其他”类别。
除“其他”外，其他三笔最大的投资还包括：获得1.35亿美元投资的IT培训网站Pluralsight、获得6200万美元投资的大学生社交应用Yik Yak以及获得6200万美元投资的提供技能培训的Crafsy。 5000万美元。
这些产品专注于成人和非正式课程。想想发生在洛杉矶和纽瓦克学区的案例。也许投资者必须接受这一点。对学生的教育技术本质上是有风险的。
教育技术能否改变传统的师生关系？
教育技术的发展历史告诉我们：不要用技术简单地将传统教学方式数字化。然而，大多数教育技术仍然以同样的方式向学习者提供内容和技能可汗学院的软件，将学习定义为吸收成人知识。老师仍然站在讲台上，但以数字形式呈现。
被忽视的是，新技术可以帮助学生以前所未有的方式进行交流、创造和分享，而且他们变得越来越灵活。关键是要转变观念，利用技术促进学生自主学习，而不是成人驱动学习。
两者之间的区别很难区分。有人将“学生驱动”定义为让学生随时随地获得自己想要的学习内容，但学习内容仍然是由“隐形”老师提供。目的是让学生学完后记住并做一道题来验证效果。事实上，在这个过程中，学生并不主动。学生对世界有自己的疑问，有时不需要大人提问。
例如，可汗学院是一个免费的教学内容资源库，并与学生互动。但归根结底可汗学院的软件，可汗学院仍然是一个植根于数百年的传统模式。专家将知识传递给公众，学习过程仍然是学生的过程。吸收信息并选择正确答案。
相比之下，MathTrain.tv 等模型。使用与可汗学院的屏幕录制软件相同的技术方法，但他们的方法是让学生创建自己的数学教程。我希望我的孩子能够制作自己的教学视频，观看同学或同龄人制作的视频，并互相评价和讨论。
这对投资者来说是一个挑战，因为利润通常来自通用解决方案，而不是特定学习情况下的局部成功。这类产品在规模化方面表现非常差，并且需要时间来扩展这种学习方法。让您感受一下，MathTrain 上观看次数最多的视频是因式分解，观看次数为 82,000 次，而可汗学院观看次数最多的课程“基本加法”观看次数超过 250 万次。
教育技术的历史告诉我们，仅靠热情和金钱无法带来有意义的改变。投资者似乎已经意识到这一点，并正在调整他们对成人学习者的方向。用户群体可能相对较小，但更加成熟、自发、有影响力。但投资者不应该放弃对K12的想象，用技术支持学生之间的交流、创新和分享，解决他们世界中的现实问题。有时教育工作者和研究人员需要考虑如何从不同的角度思考事物，以及他们可以做哪些可能利润微薄但对儿童和社会具有不可估量的价值的事情。
