人工智能（AI）是新一轮科技革命与产业变革的关键驱动力量，它正在系统性地重构人类文明的演进轨迹和未来图景。在这样的背景之下，以 DeepSeek 为代表的生成式人工智能技术所引发的知识生产革命，再加上“算力—性能”的范式突破，正在推动全球教育从“在工具理性层面进行效率优化”转变为“实现认知范式的革新”，这是一种根本性的转变。
AI 给予了强大的技术支持，借助数据分析以及制定个性化学习方案等手段，极大地提高了教学效率。但是，真正能让教育具备温度和灵魂的依旧是 HI（Human Intelligence，也就是人类所具备的智慧、创造力以及情感等特质）。数智时代催生的教育范式发生了迁移，这种迁移并非是单纯的“教育+技术”，而是要构建起人工智能（AI）与人类智能（HI）能够相互协作的教育新生态。
智能时代育人新范式
技术赋予能量，认知得以提升维度。“AI＋HI”育人的新范式，成为了学术研究以及实践探索的重要方向。
AI 技术虽带来诸多便利，但其局限性不可忽视。例如，AI 难以完全模拟复杂的人类情感交流过程，也无法像教师那样敏锐捕捉学生心理变化并给予及时心理支持。这凸显出 HI 的重要性。HI 强调个体间的互动沟通能力、批判性思维以及创造性解决问题的能力，这些在当今时代都是不可或缺的核心竞争力。因此，在育人过程中融入更多的 HI 相关元素，这有助于全面地提升人才培养的质量。
智能时代教育面临的挑战
人工智能（AI）与人类智能（HI）正在深度融合，这种融合正在重塑“学习者—教育者—机器（智能体）”之间的关系。它涉及到教学流程的范式转换，也涉及到知识生产模式的范式转换，还涉及到评价体系的范式转换，并且对教育目标进行了根本性的重构。
智能时代的教育需要将工具理性抛在身后，在接纳技术的同时牢牢坚守人文价值。AI 擅长数据处理、模式识别、进行个性化推送以及拥有无限的知识储备，它能够轻而易举地完成记忆和计算的工作，然而却无法替代人类所独有的价值选择。教育者的不可替代之处体现在能够产生情感共鸣、引导价值观、对复杂情境进行判断以及激发创造性思维等方面。教育的终极目标并非是培育“更高效的劳动力”，而是去塑造能够驾驭 AI ，并且还能保有批判精神以及人性温度的“时代新人”。这就需要教育者把工作从单纯地传授知识转变为去培养独立思考、创造力和道德判断等这些核心能力。
教育是社会进步的核心驱动力，基于此，需要厘清当前所面临的挑战与机遇。
一是要警惕技术伦理方面的风险。AI 算法（机器学习）是根植于庞大数据集、具备高效计算能力并且有着精细算法逻辑的，从本质上来说它仍然是数学计算的一种延伸。这种对技术高度依赖的学习模式，很容易让学习者陷入“知识快餐化”的困境。并且，如果过分依赖智能工具所给出的直接反馈，那么学习者就容易忽略深度思考、批判性思维以及自主探索的价值。长期这样下去，有可能会失去独立思考的能力。在面对复杂问题时，会缺乏有创造性的解决办法。这样进而会对其创新能力以及综合素质的全面发展产生影响。
一是要警惕情感认同迷失。在智能教育生态系统不断演进的过程中，学习者虽然享受着技术带来的便利，但也不得不面对情感交流方面的缺口，容易出现“情感脱域”的情况。传统课堂中那种即时的反馈、情感的共鸣以及团队的合作，都被虚拟空间中的信息传递所取代。在虚拟学习共同体中，情感劳动被技术所解构，而传统课堂作为情感仪式空间的集体记忆生成机制也不再有效。
三是要警惕理性认知的弱化。智能教育工具存在着促使学习者学习变得浅层化的风险，容易引发学习者认知策略出现范式性的偏移。学习者在使用智能学习助手时，通常倾向于追求答案的直接正确性，从而陷入“算法依赖症”，并且忽视了对知识本质进行深度剖析以及将其内化的能力。这种趋势在一定程度上对他们的理性认知建构起到了削弱作用，而后有可能影响到学习的深度与质量，最终会致使学习者认知自主性出现结构性退化。
如何建构“AI+HI”育人新范式
“AI+HI”育人新范式的核心是将技术与人文进行深度融合，以此来重构教育的本质、主体关系以及实践应用。那么，怎样构建一个既能把 AI 技术的优势发挥出来，又能将 HI 的价值彰显出来的育人范式呢？
一方面，要夯实“理论建构—系统性框架”。这需要从马克思主义理论、技术哲学、教育学、数字伦理学等多个维度展开跨学科的合作研究。教育者负责设计教学目标，AI 能够实时分析学情，学习者可以通过反馈循环参与到教学设计中，而最终所锚定的是技术向善的教育使命。
一方面，要构建“AI+HI”育人的新范式，该范式具有四层架构。其中，第一层是树立理念层，其目标是人机协同育人；第二层是组织机制层，这是一个混合智能的动态适应系统；第三层是打造操作层，此层为五维融合教学场景；第四层是设计伦理层，它是人本技术的约束框架。
“AI+HI”育人新范式是对传统教育方式的变革，它代表着全新的教育理念和发展趋势，是在技术理性与人文价值的张力中去寻找动态平衡。其终极目标并非是用 AI 去替代教师，而是要通过人机协同来达成价值观教育的“精准滴灌”。一方面利用技术打破传统教学在时间和空间上的限制，另一方面坚守马克思主义理论的内核，以此来培养既具备数字素养又拥有人文精神的“时代新人”。
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