大家的参与热情一如既往的高涨。 上午发了通知，下午就有成员写下自己对线上教学的想法，并在讨论群里分享。 晚上的交流真诚而有效，有经验，也有困惑，但更多。 思考。 在智慧的碰撞中，大家找到了解决问题的策略，达成了有效在线教学的共识。
十五小学老师常伟艳说：“我们用的是腾讯直播课，我认为备课和教研是最重要的。首先，为了备好课，我们把备课工作分成两个组，各小组首先备课，上完一节课后，将教案和课件发给小组成员和领导，提出意见后进行第一时间修改；其次，直播课的前一天，领导老师在腾讯课堂教师端给组内其他老师讲课，大家提出建议，第二次修改完善；第三，第二天直播结束后，我向教研组反馈了我对上课的感受，并对PPT中不合理的部分进行了重新修改。另外，通过线上直播，我发现纪律和约束非常重要。上课开始时，一定要明确上课的一些要求、认真听讲、认真做笔记、不在讨论区随意说话等。如果达不到要求，有的学生就会随意送花、说闲话，影响课堂效果。 课堂上与学生的互动一定要注重方法。 适当时，利用“答题纸”或在“讨论区”回复简单的数字，调动学生的积极性，以便教师及时掌握学习情况。 直播课堂的教学效果肯定不如真实学习。 除了认真对待网课外，还要注意孩子作业的完成情况。 一定要分小组落实，互相检查、汇报签到、课后辅导等，当然也要关注学生的情绪和家长的意见。 我每天都会在班级群里征求家长和学生的意见。 只有了解真实情况，我们才能做得更好。”
油田实验小学老师李玲丽、吴静表示，他们的“线上教学”分为八个环节。 第一次备课：8:00-10:00，各年级教师共同备课，准备第二天的教学内容和资源。 二辉：11：00，各年级主要老师总结第二天的学习清单和相关学习资源。 第三轮：11:00，各年级数学老师发答案，英语老师15:30发书面作业答案。 第四次审核：14:30-15:30，教务人员审核2月20日各年级的学习清单及相关学习资源。五次检查：15:30-16:30。 各年级语文、数学、英语教师将随机检查学生作业完成情况。 第六辅助：16:30-17:30 各班学生可以在钉钉班级群中提问和疑问，语文、数学、英语老师提供在线答疑指导。 七意见：17:30--18:00 各年级班主任查看学生在家和学校提交的反馈意见。 第八研究：语文、数学、英语各班教师研究家长反馈评价表内容，充分了解学生的学习情况和学习成果，规范教学进度和教学内容。
驻马店的齐海燕老师表示，在“线上教学”之前，老师可以花几分钟时间利用微信等通讯工具查看学生的学习环境和学习状态。 “线上教学”必须严格控制时间，必须保证学生有时间放松视力、休息。 课堂作业可以由家长拍摄作业反馈照片和老师语音点评来安排和测试，尽量避免学生长时间坐在电脑前。 为了防止学生在“网课”中分心，我们尽量让课堂变得有趣。 利用这个特殊时期让学生建立良好的学习习惯，对于孩子们今后的学习大有裨益。
第十七小学范慧玲老师说：“首先，我们迅速调整师生心态，接受新的教学方法、学习方法，保证他们能够快速进入状态。” 其次，在开始之前我登录了几个平台观看了一些在线课程，感觉良莠不齐。 此外，这些网课大多时间较长，同步上课进度与教材不相符。 因此，我决定自己直播，先把学习内容预习一下，让学生预习，然后第二天再直播10到15分钟，讲解这堂课的重点。 难点，最后呈现几种不同题型进行练习，布置作业后结束直播。 晚上，我看群里孩子们交的作业。 由于在家有时间，我就把作业一一看，学生有问题就给他们留言。 看完作业后，常见问题会在第二天的直播中讨论。”
油田小学老师王静江说：“我首先学习了工作室引进的各种线上教学方式和方法，为班级线上教学打下基础。由于我班学生情况复杂，存在各种问题。”学生家里的电子设备，我选择了两种，制作PPT，教家长下载，进行在线教学。每天早上，让孩子们先看微课，然后跟着作业帮助学习新的知识。课后，我们通过微信沟通，下午定期使用钉钉PPT，在线课堂进行在线辅导，利用学乐云平台题库在线布置作业，基于大数据进行作业辅导”。
第十二小学老师庄英全、张敏南表示，他们使用腾讯课堂软件进行在线教学，采用在线直播+作业辅导的模式。 庄老师提前精心制作了《腾讯课堂操作指南》课件。 试课期间，对学生和家长进行了软件安装、操作、听课、签到、演讲、问答互动等方面的培训，并及时向家长反馈操作问题。 提供指导，确保每个学生都能适应新的教学方法。 考虑到学生接受知识的程度和速度不同，庄老师会在课后公布每节课的重点难点、作业以及老师精心总结的学习笔记，方便学生课后复习和复习。 为了监督学生作业的完成，庄老师把全班分成了8个小组。 组长为每个小组建立了一个微信群。 小组成员的笔记、作业等由小组长收集并向老师汇报。 老师专注于个别学生。 联系家长个别沟通完成情况，达到家校共育的效果。 同时，如果学生遇到困难，可以私信老师，老师会进行一对一的指导。
防城县丁广利说：“1、课前准备一定要充分，包括网络技术、自己的学科专业技能都要到位，但网课的重点是‘课’，‘网络’只是一种形式。”当然可以，最好能将先进的网络技术与学科教学深度融合。2、尽量压缩讲课时间，不打断课堂，力求给学生留下未完成的学习。给学生更多的自学和自我实现的时间，建议学生在课前阅读纸质教材的深度自学，并在此基础上，在线课程对自学中暴露的问题进行有针对性的解释或解答。三、尽量丰富教学内容，利用开学典礼、升旗仪式、主题班会等形式载体不仅要教授文化课程，还要增加生命教育、公共安全教育、使命责任教育等。 4、时刻关心学生。 把冰冷的屏幕当成自己敬爱的学生，真心实意地与学生教学、交流，多互动，多鼓励，努力缩短与学生的距离。”
十七小学校的张福根老师说：“我对线上教学的措施是：按照正常教学顺序开始学习新课，提前一天选择优质视频。 视频分为三个部分：第一部分是学习目标； 这是精选的教学视频； 第三部分是习题精选。 每天的练习是分层的、按部就班的安排。 第一步完成后，老师会批改，然后再批改。 如果不懂，可以点击问题自行学习理解； 第二步通过自学还是不懂的问题向老师请教； 第三步，对统计错误率较高的题进行批改和分析，并以短直播或录微课的形式进行详细讲解。 我的收获是：提高了信息技术能力，开发了新技能。 接触并学习了钉钉、乐教学等新型教学软件的操作，学习了表格制作、视频录制、在线作业、作业批改、反馈作业等信息技术。 发现新的课堂辅助资源。 使用多媒体签到来跟踪学生在家的学习情况。 利用平台奖励红花、积分、老师评语、多媒体等生动、形象、直观的特点，调动学生的学习积极性。 我的困惑：直播课堂的效果由于诸多硬件限制而大打折扣，表现还远远不够理想。 学生无法自由交流，课堂拖沓，学生无法真正独立思考。 另外，学生评价、作业批注跟不上，课堂上无法为学生产生及时的反馈。 控制和分析容易出错的知识点。
21学校的白晓芙老师说：“其实上一堂直播课的准备力度不小，听完我都满头大汗了。每节课都是直播，观众不仅是学生，还有很多家长。无形中给了我们一些小压力，或者说一些小挑战！不过现在看来我们还是不习惯每天不播，还是有一点成就感的。”
宛城区实验学校黄铮铮老师说：“近年来，每年寒暑假即将结束，我都会带领学生对新学期的知识进行为期两周的网上预习。没想到，这样一个小习惯其实我在这次线上教学中积累了很多经验，这次我采用观看微课+讲解视频的形式进行教学，微课资源来自名师团队或者国家公共教育资源我还有一个巧妙的技巧，就是让学生充当“主播”和“老师”，让孩子们讲解所学的知识点（实例），拍成视频，发到钉钉群里。 ”
第一完全学校牛乐老师表示：“正式开课前，我参加了‘钉钉直播’培训，还在班里进行了试播，为了这堂特殊的‘第一课’，我也做了很多工作。”学校”。” 功课，但当2月10日第一次直播真正开始时，还是出现了一些小问题，直播结束得并不理想。 2月11日，我们开始正式钉钉直播教学。 说实话，这堂课的压力很大，因为上课的观众不仅仅是孩子，还有他们的父母和家人。 每堂直播课都是公开课。 课件一改再改，力求完美。 无形中，这也是对自己的一次考验。 一种修行。 钉钉直播过程中存在一个问题——交互。 “连麦”速度慢，浪费时间。 学生的答案嘈杂且不清楚，所以我采用了在对话框中输入答案的方法。 将学生分组，家长参与管理，及时反馈作业，对错误较多的作业进行重新讲解。 反思我一周的直播经历，感觉学生的积极性还不够高，接下来我会把个人积分评价搬到网课上。
此外，李杰老师表示：“抗击疫情以来，我多少次被‘白衣战士’‘如果有战争，我们会召回你们，我们会胜利’的庄严誓言所感动。” ，多少次我都被中国的硬核举动震惊了，虽然我们不是值得尊敬的叛逆者，但作为主播，我们可以通过直播向孩子们传播正确的价值观和人生观，培养他们“面对困难，坚持不懈，风雨同舟。”梅建伟、傅清爽、李英浩、王纳新等老师也表示：当前的网络教学必须关注学习困难的学生，我们必须放慢速度并等待，以确保没有一个学生掉队。
活动总结
时间悄然流逝，两个小时的研讨会大家都还意犹未尽。 一群热爱课堂、追求成长的老师们交流思想、相互碰撞、分享智慧。 洛阳宜宾区张海燕老师说：“我找到了努力的方向。” 油田实验小学李玲丽老师说：“有你们真是太好了！我学到了很多东西，开阔了眼界。” 大家还交流了各个软件的信息 优点：使用LeTeachLearn软件的老师可以一键批改，并提供后台统计数据。 每周点击错题，可将所有错题带出，进行重新整理、整理； 钉钉软件中的“家校本位”老师可以清楚地看到谁失败了。 交上去和批改也很方便。 只需单击一下即可查看下一个作业。 此外cs录屏软件教程，钉钉还有评选“优秀作业”的功能。 多一些鼓励，学生就会更有动力……最后，直播间主持人李福晓老师回答了大家的问题。
常问问题
用智慧拨开“线上教学”迷雾
第十七小学 李福晓
疫情之下，线上教学真正取代了线下教学。 2月10日以来，全国1.8亿中小学生踏上了在线学习之旅。 史上最大规模的在线教育已经开始。 这在人类历史上是前所未有的。 可以说开启了教育的新纪元，这也终将成为教育史上的重要篇章。 能够参与其中对我们来说是一种挑战，也是一种荣幸。 以前从未有过的经历可能会让你紧张和困惑，但经过一周的练习，你会开始感到释然。 这是因为你变得“冷静”了，有些人甚至开始享受直播了。 从陌生到熟悉，从不适到适应，你用智慧拨开了迷雾。
下面，我针对大家提出的线上教学问题，分享一下个人的看法：
问题1：哪种教学方法更有效？
教学方法是为教学效果服务的，选择好的教学方法很重要。 有的老师采用直播； 一些老师让学生观看他们找到的视频课程； 有的老师让学生观看自己录制的微视频。 无论采用哪种方式进行教学，都必须保证质量。 老师直播可以让学生感觉亲近，师生互动也方便，但会出现卡顿，播放不流畅，影响教学效果。 移动直播也容易受到电话、微信、钉钉消息等不确定因素的影响。
鉴于此，建议大家采用“直播+微课+优质视频课”的方式。 利用直播讲解新知识点，利用微课解决疑点，利用优质视频加深理解，成为教学的有效补充。
微课非常有用，应该作为在线教学的重要方式。 例如，教师可以将学生作业中常见的问题记录为微课资源并发送给群，学生可以反复观看，最终解决问题。 再比如，老师的作业批注也可以记录为微课资源。 微课可以讲解某个知识点、某个问题、回答某个问题、演示实验、活动方法等。
我个人认为比较好用的录制微课的软件有EV录屏软件、希沃白色版5软件、CS录屏软件。 录制微课简单方便。 这个特殊时期也是我们信息技术提升的时期。 只要我们细心探索，我们就能学到很多新技能。
选择高质量视频时要小心。 现在的网络课程太多了，让人目不暇接。 我们必须谨慎选择。 有很多在线课程不仅录音质量很差，甚至还存在错误。 因此，我们应该首先观看我们选择的视频并了解它们。 优质视频课程推荐给学生。 高质量的视频课程可以与直播交叉使用，提高学生的学习积极性。
问题2：教学时间多长合适？
教学时间宜短不宜长。 在线教学这一周，有老师表示，由于网络问题，上课经常耽误，有的课甚至持续了50多分钟，这是不可取的。 长时间保持一种姿势对学生的健康不利，而且学生的注意力不能长时间集中。
那么，在线教学时长多长合适呢？ 最好保持在20分钟之内。 小学生在课堂教学的前20分钟注意力更加集中。 我们可以在20分钟内提供有效的知识点讲解。 如果采用微课，录制的微课一般不超过15分钟。 这样才能保证学生的学习兴趣cs录屏软件教程，达到教学效果。
问题三：如何引导家长配合教学
突如其来的变化让课堂走进了家庭，教学方式、学习方式的改变对老师、家长、学生来说都是一次“大考”。 老师和学生需要培训，家长也需要指导。 如何引导家长配合教学？
首先，要引导家长安装和操作学习软件，在每次上课前检查网络和设备，为孩子做好硬件准备。 同时，督促孩子穿合适的衣服（校服更好），准备好学习用具、练习本等学习用品。 其次，要引导家长为孩子创造一个安静的学习环境。 需要排除很多干扰因素。 家长不要冲向镜头或随意发表意见，要给孩子一个安静的空间，让学生独立思考。 三是指导家长监督学生作业完成情况，帮助孩子拍照上传作业。 四是引导家长督促孩子养成良好的在线学习习惯，集中注意力、认真负责，合理分配时间，科学保护眼睛，形成固定时间做固定事情的好习惯。 五是引导家长开展高质量亲子活动：一起读书、一起做家务、一起了解疫情等。六是引导家长关注学生心理健康，安抚学生情绪。使他们能够静下心来学习。
问题四：不符合条件的同学怎么办？
对于不符合条件的学生，我们一定要重视，不让一个人掉队。 目前，在线教学比较突出的问题之一是每个班都有多名学生不参加在线授课。 原因包括家乡网络信号差、祖父母监管不力、父母上班不监管等。 ，有的家庭有太多的孩子需要照顾，有的学生自控能力较差……这些学生往往也是班上的学习困难学生。 面对这样的学生我们该怎么办？
不同情况区别对待。 1.如果您在家乡比较偏僻，没有电视，建议用手机观看并发视频或打电话安排如何操作。 2.如果移动网络信号不好，建议学生观看回放或将录制的视频发送给学生。 3.如果您没有有线电视，无法观看课堂直播，或者没有电脑、网络，无法观看老师的直播课，可以使用微信视频讲解、发送作业，并回答问题。 4.如果留守儿童无法上网，可以通过电话安排学习内容。 每天进行抽查和个别辅导，以达到与课堂教学目标的一致性。
