█ 饲料▕
朱丽萍 奉贤区青少年活动中心
【教材选择】
上海少儿版六年级第一学期美术教材
【教学年级】
奉贤区实验中学崇实校区六(4)班
【老师】
朱丽萍 奉贤区青少年活动中心
1、单元教材分析
本单元的课程设计来源于六年级上学期《信息一目了然》单元的内容。 它在学生已有的字体设计和小报版面设计经验的基础上，进一步拓展了平面设计艺术的学习活动。 平面设计包括包装设计、广告杂志设计、书籍装帧设计等丰富的内容。本单元利用“微商水印相机”和“SKETCH BOOK”APP软件开展以海报、名片为主题的创意设计活动设计。
APP是英文Application的缩写。 由于iPhone等智能手机的普及微商名片设计图片软件，现在APP多指智能手机的第三方应用程序。 随着数字信息技术的快速发展，APP已经渗透到我们的生活中，其中大量的APP具有很大的教育和实用价值。 本单元活动选用的“微信商务水印相机”和“素描本”APP具有操作灵活便捷、素材模板和资源库丰富、内置演示视频和作品实例欣赏等优点。
平面设计是初中美术课程四大领域之一的“设计·应用”中非常重要的内容。 是提高审美能力、培养素质人才的有效途径。 艺术教育是一门综合性很强的学科教育。 新课标特别强调艺术课程要注重课程本身与学生生活经历的紧密联系，让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，学会如何传达艺术作品的形象和方法。交流，形成视觉文化意识，增强对社会的热爱和责任。 本单元的活动遵循课程强调实用性和趣味性的原则，帮助学生形成初步的结合社会生活环境的设计意识和实践能力，并尝试从设计的角度进行评论。 通过“海报”和“名片”的主题，学生可以通过设计活动，更深入地了解平面设计的艺术形式，其特点是通过文字和图像进行沟通、风格化和解决问题。 所选设计内容贴近学生生活，帮助他们在体验过程中体会艺术形式之美及其与功能的统一，逐步培养关注周围事物、善于发现问题、解决问题的能力。解决问题。
本单元的教学设计遵循“从学生出发，贴近生活”的要求。 首先，良好的场景创作为教学活动的顺利开展做好铺垫。 在海报设计活动中，以“区学生活动节”为主题，介绍班级海报的主题。 通过欣赏优秀海报作品、换图修图、团队策划设计班级海报，以及最终的评选和展示，同学们始终深入其中。 保持你的创作热情。 “芳村艺术”个性化名片设计活动的创作，让学生们回到了2000多年前的春秋战国时期。 一件出土的文物“叶”引发了同学们的无限遐想。 他们发现，名片作为现代文明的产物，最早出现在古代中国。 现代信息技术的优越条件所提供的便利和优势以及纸质名片的局限性，促使学生尝试自行设计数字名片。 其次，平面设计是一种将图像和文字艺术地融为一体的视觉艺术。 它包含非常复杂的专业技能和布局设计原理。 因此，教师需要合理整合差异化的知识点，详细划分到每节课中。 整个单元的活动安排得连贯、环环相扣。 从对APP功能的初步了解到海报、名片的设计制作，学生从浅到深、从探索发现到个人实践的学习平面设计过程，避免了以往美术课的单一灌输。 ，短暂品尝后驻足而匆匆而过的通病。 活动中的小课堂作业也是分解教学知识点、突破教学难点的手段。 例如，在名片设计课上，当知识点过多，不利于学生理解和掌握时，课堂上再设置一个小纠错作业，先解决排版问题。 这不仅增加了加深对排版五要素理解的演示机会，也让学生对排版五要素有更好的认识。 为学员提供了一个操作体验的平台，共同讨论解决遇到的困难。 在活动中，老师始终扮演着引导者和辅助伙伴的角色，引导学生利用互联网发达的信息优势和班级QQ群交流的便利，收集海报、名片的相关信息，欣赏优秀的作品。平面设计作品，鼓励学生探索平面设计的基本要素和方法，理解和感受作品中表达的思想和情感，然后全身心投入设计创作，解决场景中遇到的问题。 另外，APP的设计操作形式也不同于通常的纸质练习。 资源库中丰富的纹理信息和广泛的字体选择拓宽了学生的设计思路。 同时也大大降低了操作难度，能够达到良好的工作效果。 深受学生欢迎。
2. 单元规划
为了让学生充分体验平面艺术的设计元素，能够熟练使用“微信商务水印相机”和“SKETCH BOOK”APP设计制作海报和名片，本单元设计了三场教学活动和课外信息收集和APP练习作业活动。 如图所示：
三、单元教学目标设计
（一）单元教学目标
█知识与技能：
1.探索并掌握“微信商务水印相机”和“素描本”App中粘贴、剪切、更改文字编辑的方法；
2、利用互联网信息手段收集信息，了解海报、名片平面设计的艺术形式、功能和特点；
3、根据平面设计的基本特点和设计元素微商名片设计图片软件，尝试利用APP为学生活动节设计班级海报和个性化创意名片；
█工艺与方法：
1、课前下载“微信商务水印相机”和“素描本”APP，探索和发现各种操作方法和技巧，并利用班级QQ群进行老师与学生、学生与学生之间的沟通和互动；
2、利用网络信息资源收集、整理海报、名片的特点、类型、功能等知识，并在QQ群中进行讨论；
3、通过欣赏、分析、讨论、体验平面设计中图文独特结合所产生的视觉艺术效果，了解平面设计的基本要素；
4、根据活动主题、班级特点和个人特点，尝试以平面设计的基本元素为基础，设计班级海报和个人名片；
5、上课期间，将设计作品上传至班级QQ群，互相欣赏。 尝试用语言、表格等方式进行评论。
█情感态度和价值观：
1、通过探索和欣赏，体会“艺术来源于生活、服务生活”的道理，感受到海报、名片等平面艺术与社会生活密切相关；
2、在分析和探索的过程中，要关注文化历史的发展，以及传统文化对现代平面艺术形式的影响；
3、通过创作和评价，体会海报、名片设计的创意魅力和创意乐趣，引发对个性化创意设计的关注和思考。
（二）单元教学的重点和难点
█ 单元教学重点：
1、从海报和名片两个角度进行设计，了解平面设计的基本特征和要素；
2、利用APP技术和QQ群平台进行交流和实践学习；
3、体验艺术与生活的密切关系，提高解决生活中实际问题的能力。
█ 单元教学难点：
1、了解并掌握平面设计的基本要素，能够根据设计对象的基本特征进行海报、名片设计；
2. 能够参与团队合作，并尝试使用语言、表格等方式进行评论。
4.单元作业设计与实施
(一)课堂作业
作业1“改变图片”
作业目标：了解平面设计中文字与图案的基本关系，修改并重新创作优秀的创意海报。
作业内容：学生利用APP，将收集整理的自己喜欢的海报，用自己的创意进行改造、修改成新的海报。
作业2“我们的团队”
作业目标：初步运用平面设计的对比与统一形式原则，为团体设计宣传海报。
作业内容：分组讨论，设计小组宣传海报。
作业3《名片诊所：“张小河”的名片》
作业目标：了解名片布局的艺术形式，并使用五个基本规则尝试纠正有问题的名片。
作业内容：初步掌握排版的五个规则，选拔学生纠正“张小河”名片设计中的错误，重新打出文字信息和图案，分享自己的想法。
（二）单元作业
作业1“海报设计比赛”
作业目标：初步尝试运用平面设计的对比与平衡、变化与统一的基本方法，利用APP进行海报设计；
作业设计：以小组为单位讨论设计班级参加区学生活动节的宣传海报，体验团队合作的乐趣。
作业2《我的个性化创意名片》
作业目标：为自己设计一张个性化的创意名片；
作业设计：以小组为单位讨论设计班级参加区学生活动节的宣传海报，体验团队合作的乐趣。
5、单元评价设计
本单元的评价分为三个部分：
1. 活动作业评估，包括课堂作业和单元作业。 相关作业完成后，将根据作业完成情况和学生参与情况进行评价。
2、课前活动评价是指对学生在备课阶段收集、整理信息、熟悉、练习、探索所使用的基本技术等过程中的参与程度、态度表现以及信息交流和练习表现的评价。在操作APP时。
活动体验评价是指学生和教师在活动过程中基于团队合作、同伴协作、展示交流等对学生的学习兴趣、学习方法和作业成绩进行的多角度评价，包括自我评价、互评等。以及老师的评价。 。
评估案例
▼（海报、名片）设计作品信息收集及评价表
▼评价标准
▼名片设计学习评估表
▼评价标准
6. 单位资源设计
7. 单位分配显示
《“芳村艺术”个性化创意名片设计活动》教学设计
【教材解析】
《“芳村艺术”个性化创意名片设计活动》是平面设计APP系列创意设计活动的第三课。 学生在了解名片设计常用的平面设计基本原理的基础上，利用“微商水印相机”和“素描本”APP尝试为自己设计一张个性化、创意十足的名片，所以本次活动属于“设计名片”活动。 ·应用”学习区。根据课程标准，要求初中学生了解设计的主要类别和基础知识。本次教学活动结合文物和“叶”等图片，逐步让学生了解设计的现状深入了解名片在我国几千年历史发展中的文化价值，初步掌握平面设计中常用的对比与和谐、多样与统一的形式原则，开展名片设计实践活动。数字名片与传统名片以及APP设计的实践，让你体会到先进的数字技术对于改善生活环境、解决生活问题的巨大作用，并在设计、表达、欣赏的过程中逐步形成初步的设计意识。以及评论别人的名片作品。
设计领域在高中阶段也有相应的课程和要求。 本次活动旨在通过欣赏优秀创意名片作品，了解名片主类别“方寸艺术”的特点，并让学生在初步感受的基础上尝试形成基本的设计理念。 从设计的角度对设计作业进行评论和修改，将为高中设计课程领域的进一步深入学习以及适当表达自己的态度和意见的能力铺平道路。
【学情分析】
通过前两次活动，学员已基本熟悉了“微信商务水印相机”和“素描本”APP的软件功能，并基本能够进行图片剪切拼贴、文字编辑、字体修改等平板操作技能，以及手绘创作。 目前，学生将以“名片”为主题，利用已有的APP操作经验，根据名片设计的基本原理以及探索过程中发现的兴趣爱好等个人特点，开展创意设计活动。
【教学法】
本课程根据教材和学生的实际情况，采用欣赏、讨论、尝试、演示、练习等方法，突出重点，解决难点。 由于APP软件的操作涉及到很多技巧，通过前期活动和课外练习，我已经逐渐熟练使用APP操作设计。 课堂上反复重复老师的视频演示讲解和小作业纠错，加深理解，减少操作难度。
本课教学内容：通过介绍三国时期出土的文物“叶”以及名片在我国悠久历史中的发展历程，介绍本课的主题“芳村艺术”，通过与学生的讨论分析，了解到名片作为人的第二张身份证的功能以及现代数字技术给名片设计带来了更多的便利。 帮助学生从展示的名片信息中找出名片的要素和特点，并通过对比分析得出名片设计和排列的五个要素，并利用学生的纠错作业演示两次来强调这五个要素设计和安排的要素。 最后，根据视频演示启发练习操作。
【教学目标】
1、知识技能：了解名片简单的艺术形式，了解名片设计中常用的平面设计和排版方法，并尝试使用“微商商务水印相机”和“素描本”APP进行个人商务设计给自己的卡片。
2、过程与方法：通过欣赏、感受、实践、创作等过程，了解名片的特点，感受其魅力，初步学会运用简洁、个性化的原则来设计个人名片。
3、情感、态度、价值观：通过欣赏、评论、创作，感受名片文化的创意魅力，体验名片设计的创意乐趣，引发对个性化创意设计的关注和思考。
【教学重难点】
1、教学重点：了解并尝试运用平面设计的基本原理和方法来开展设计活动。
2、教学难点：在突出简单特征的基础上，抓住创意设计的个性化特征。
【教学准备】
1.课前学生研究活动“名片的秘密”分组完成调查报告，了解名片的定义、组成部分、分类等。
2、学生熟悉“微信商务水印相机”和“画册”APP，尝试基本文案和图案的操作。
3、学生平板APP、教师PPT、实体名片、APP操作流程工作表的准备。
【教学流程】
结尾
长按二维码还可以观看课堂录音
